Na realizację tego działania
przeznaczono 24 godziny zajęć z pedagogiem i 6 godz. z psychologiem.
Zajęcia były przeprowadzane w 3 grupach.
grupa I -14 osób ( kl. II i III)
grupa II - 10 osób ( kl. IV i V)
grupa III - 8 osób (kl. VI)
Każda za grup odbyła 8 godzin
zajęć z pedagogiem. Cieszyły się one dużym powodzeniem. Na każdym spotkaniu
była 100% frekwencja.
Zajęcia I
„Dobre słowo nic nie kosztuje”
Zajęcia dotyczyły używania zwrotów
grzecznościowych;
Kto kogo pozdrawia?; Kto komu się
kłania?; Czy udawać, że kogoś się nie widzi?;
Podawanie ręki-uścisk dłoni;
Przedstawianie- sposoby przedstawiania, prezentacja nieznajomych; Czy możemy
przedstawić się sami?; Mówimy sobie po imieniu- przejście na „Ty”, czy można
odmówić?
Zajęcia II
„Wokół stołu”
Uczestnicy zajęć mieli okazję
dowiedzieć się jak przygotować stół do przyjęcia (uroda stołu).
„Piruet z łyżką, nożem i widelcem, czyli o sztuce jedzenia”
Celem tej części zajęć było
zapoznanie uczniów z zasadami siedzenia przy stole.
Sztuka jedzenia; Umiejętność
jedzenia niektórych potraw podczas przyjęcia (pieczywo, jajka, ryby, mięso
spaghetti...); Co z pestkami?
Zajęcia III
„W restauracji, kawiarni, na parkiecie”
Zajęcia zostały poświęcone na
omówienie i przećwiczenie zasad zachowania w ekskluzywnym lokalu,
restauracji, kawiarni, na parkiecie.
Zajęcia IV
„ W plenerze, czyli o kulturze wypoczynku i rekreacji”
Uczestnicy dowiedzieli się, iż
dobre maniery nie obowiązują tylko przy stole czy w kawiarni, ale także
podczas wyjazdów rekreacyjnych.
Zajęcia
psychoedukacyjne z psychologiem odbywały
się również w trzech grupach po 2 godz.:
- grupa
I - uczniowie klas II-III, razem 14 osób, tytuł zajęć „Proszę-dziękuje, to nic
nie kosztuje” . Uczestnicy poznawali zasady dobrego zachowania, określali
korzyści płynące z używania zwrotów grzecznościowych, poznali sens różnego
rodzaju reguł obowiązujących w życiu codziennym.
- grupa II (10 ucz. klas IV – V), grupa III ( 8
ucz. klas VI) razem 18 osób, tytuł zajęć
„Trening umiejętności społecznych”. Podczas zajęć uczestnicy nauczyli się rozpoznawać
i nazywać różnego rodzaju emocje, poznali oraz zastosowali w praktyce „kroki
kontroli złości”.
